A aquisição do vocabulário na escola infantil: apropriação da linguagem criança

Na escola infantil, nas turmas do pré-escolar e do meio, os alunos devem adquirir um repertório lexical mínimo. Como promover esta aquisição de vocabulário nas turmas do P.S. e do M.S.? E, mais concretamente, será que as repetições frequentes, a ligação com o quotidiano dos alunos e a diversidade das atividades específicas propostas são fatores que facilitam a aquisição do vocabulário relacionado com o vestuário nas turmas do P.S. e do M.S.? Estas são a nossa problemática e a nossa hipótese. Ao longo desta obra, procuraremos responder a estas questões através de uma sequência didática sobre o vocabulário relacionado com o vestuário. Com efeito, o nosso programa de aprendizagem inclui sessões específicas e aplicações transversais, variando simultaneamente as situações de trabalho para promover o envolvimento dos alunos. Esta sequência de ensino é enquadrada por duas avaliações, cuja comparação de resultados permitiu validar globalmente a nossa hipótese, revelando, no entanto, algumas limitações.