a Arquitetura da Aprendizagem Universitária: Como o planeamento docente determina qualidade do ensino superior

O ensino superior enfrenta um dos seus maiores desafios: formar profissionais capazes de compreender, analisar, inovar e transformar a realidade, em vez de se limitarem a reproduzir conhecimentos. No entanto, este objetivo dificilmente pode ser alcançado quando o ensino universitário continua a basear-se na improvisação, na repetição de conteúdos e na ausência de um planeamento pedagógico rigoroso.'Planificar para Ensinar' parte de uma premissa fundamental: a qualidade do ensino superior depende, em grande medida, da qualidade do planeamento que o docente realiza antes de entrar na sala de aula. A experiência profissional e o domínio de uma disciplina constituem condições necessárias para ensinar, mas não suficientes. A verdadeira excelência docente exige compreender como os estudantes aprendem, conceber estratégias didácticas pertinentes, selecionar técnicas de ensino adequadas aos resultados de aprendizagem e avaliar de forma coerente o desenvolvimento de competências.Com base numa investigação realizada no contexto universitário dominicano, complementada por uma análise crítica das principais correntes pedagógicas contemporâneas e da evolução