A educação de crianças com síndrome Asperger
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Lalonde e Chandler (1995) examinaram a relação entre o comportamento social, determinado pelas avaliações dos professores num questionário, e o desempenho em tarefas de teoria da mente relacionadas com a compreensão da crença falsa. Os seus participantes eram crianças em idade pré-escolar sem deficiências. O estudo aqui relatado utilizou a metodologia de Lalonde e Chandler (1995) para investigar a relação entre o comportamento social e a compreensão da crença falsa em seis rapazes em idade escolar com síndrome de Asperger. Não se obteve um resultado claro sobre essa relação, embora se tenha observado que uma maior compreensão estava relacionada com a idade.
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Lalonde e Chandler (1995) examinaram a relação entre o comportamento social, determinado pelas avaliações dos professores num questionário, e o desempenho em tarefas de teoria da mente relacionadas com a compreensão da crença falsa. Os seus participantes eram crianças em idade pré-escolar sem deficiências. O estudo aqui relatado utilizou a metodologia de Lalonde e Chandler (1995) para investigar a relação entre o comportamento social e a compreensão da crença falsa em seis rapazes em idade escolar com síndrome de Asperger. Não se obteve um resultado claro sobre essa relação, embora se tenha observado que uma maior compreensão estava relacionada com a idade.
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