A prática de investigação-ação das educadoras na Etiópia

Na prática da Investigação-Ação, aprende-se muito ao longo do processo, o que traz benefícios muito superiores ao que é efetivamente produzido. A Investigação-Ação proporcionou oportunidades para refletir sobre formas de alterar a prática dos professores. A principal razão para a reduzida participação dos professores na investigação, tal como se depreende da reflexão dos próprios professores, é a ociosidade prolongada. Os professores desenvolvem atividades letivas regulares. No entanto, para além de desempenharem as tarefas rotineiras do ensino, muitos deles mantêm-se inativos no que diz respeito a outras atividades que promovem a eficácia profissional, tais como a leitura, a investigação e a escrita. Infelizmente, muitos professores nas escolas etíopes têm evitado estes aspetos do crescimento pessoal e profissional. Muitos professores experientes afirmaram que, enquanto professores, o que fazem resume-se a ensinar as disciplinas específicas.