Aan de slag met controleren op begrip

Aan de slag met controleren op begrip Je hebt je uitleg gegeven, de klas knikt en niemand stelt een vraag. Maar hebben je leerlingen het ook begrepen? Bij controleren op begrip ga je daar niet van uit, maar zoek je het uit: tijdens de les, bij alle leerlingen. Zo weet je wat je leerlingen werkelijk begrijpen én kun je je instructie direct aanpassen, in plaats van pas bij de toets te ontdekken wat er misging. In dit boek laat Craig Barton zien hoe je controleren op begrip effectief inzet: van het controleren van voorkennis en het stellen van de juiste vragen, tot denktijd en het verzamelen van de antwoorden van álle leerlingen. Je leert ook de voornaamste valkuilen vermijden, want knikkende hoofden, volgeschreven schriften en een leerling die zegt 'ik snap het' vertellen je niets over begrip. Met concrete tips, praktijkvoorbeelden en een heldere implementatiestructuur geeft dit boek je alles wat je nodig hebt om morgen – direct – aan de slag te gaan. Evidence-informed didactiek: aan de slag met… is een reeks praktische gidsen voor docenten die hun lessen willen verbeteren op basis van wat bewezen werkt. Elk boek in de reeks is geworteld in jarenlange lesobservaties op uiteenlopende scholen, en biedt concrete, direct toepasbare stappen – geen abstracte theorie, maar didactiek die standhoudt in de praktijk.