Adhs in Schule Und Unterricht

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Viele Studien haben mit genetischen, neurobiologischen und -psychologischen Befunden zum besseren Verständnis von ADHS beigetragen. Doch es fehlt nach wie vor an theoriegeleiteten, praxistauglichen Interventionen, die es Lehrpersonen ermöglichen, aus einer vertieften Kenntnis der neurobiologischen Ursachen heraus effektive pädagogische und didaktische Maßnahmen im schulischen Bereich abzuleiten. Dabei geht es auch um motivationale und gedächtnisbezogene Aspekte. Das Buch verbindet aktuelle Forschungsergebnisse mit pädagogisch-didaktischen Konsequenzen und handlungsanleitenden Schritten.

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Viele Studien haben mit genetischen, neurobiologischen und -psychologischen Befunden zum besseren Verstandnis von ADHS beigetragen. Doch es fehlt nach wie vor an theoriegeleiteten Interventionen, die es Lehrern und Therapeuten ermoglichen, aus einer Kenntnis der neurobiologischen Ursachen heraus effektive padagogische und didaktische Massnahmen abzuleiten. Dabei geht es auch um motivationale und gedachtnisbezogene Aspekte. Das Buch verbindet aktuelle Forschungsergebnisse mit padagogisch-didaktischen Konsequenzen und handlungsanleitenden Schritten.