Afroameryka¿skie babcie i edukacja wnuków

Rola dziadków, od okazjonalnych pomocników po opiekunów prawnych w ¿yciu swoich wnuków, cz¿sto budzi spo¿eczny dyskomfort w¿ród osób zaangäowanych, zw¿aszcza gdy dzieci s¿ jeszcze w wieku szkolnym. Nieproporcjonalnie du¿a liczba dziadków sprawuj¿cych opiek¿ to Afroamerykanki. W niniejszym badaniu fenomenologicznym przeanalizowano do¿wiadczenia 8 afroamerykäskich bab¿ sprawuj¿cych opiek¿ w stanie Delaware w zakresie edukacji swoich wnuków w wieku szkolnym. Podstaw¿ teoretyczn¿ by¿a teoria Carter i McGoldricka dotycz¿ca rodzin jako systemów wzajemnie powi¿zanych oraz teoria Sandsa, Goldberga-Glen, Shina i Robina, zgodnie z któr¿ zmiany w ¿yciu cz¿sto prowadz¿ do stresu i konieczno¿ci stosowania strategii radzenia sobie. Dane zebrano poprzez pog¿¿bione wywiady i przeanalizowano przy u¿yciu kodowania otwartego i osiowego w celu ujawnienia wspólnych tematów. Babcie postrzegäy siebie jako zast¿pczych rodziców swoich wnuków i polegäy na programach wsparcia, aby pomóc w edukacji swoich wnuków. Zaleca si¿, aby okr¿gi szkolne nawi¿zäy relacje z tymi afroamerykäskimi babciami, aby pomóc w edukacji ich wnuków i zapewni¿ skuteczne i przyst¿pne cenowo us¿ugi.