akademisches Selbsthandicapping und Selbstkonzept: Als Determinanten der schulischen Leistung bei Schülern Oberstufe

Da der Bildungsbedarf weltweit steigt, hat die Bedeutung der schulischen Leistung aufgrund der begrenzten Plätze auf jeder höheren Bildungsebene und im formellen Arbeitsmarkt zugenommen. Schüler müssen sicherstellen, dass sie sehr gute Noten erzielen, um sich im Wettbewerb um die wenigen verfügbaren Plätze auf den höheren Bildungsebenen durchsetzen zu können. Für Pädagogen und Eltern ist es zudem wichtig, die Selbstbeschreibung und Selbsteinschätzung der Schüler in einem naturalistischen Kontext zu verstehen, in dem die akademische Bewertung ein wichtiger Faktor ist. Dieses Buch versucht daher, den Beitrag von akademischem Selbsthandicap und akademischem Selbstkonzept als Prädiktoren für die akademische Leistung bei Schülern zu untersuchen.

Pagina's: 76, Paperback, Verlag Unser Wissen