Alfabetización en la práctica: una investigación narrativa sobre pedagogía del rendimiento comunidad marginada

Este trabajo se llevó a cabo en West Oakland, California, y examina el problema del aumento de las tasas de abandono escolar entre los estudiantes afroamericanos de Estados Unidos. Analiza la bibliografía que respalda las teorías del no intelectualismo y ofrece interpretaciones alternativas de los datos que respaldan estas teorías, es decir, los conceptos de hexis y habitus se consideran factores que contribuyen a la alienación y la desvinculación de los jóvenes de color en las comunidades marginadas, así como a la disparidad en el trato que reciben estos estudiantes en comparación con sus homólogos blancos. El trabajo cuestiona la relación de los afroamericanos con el inglés, al ser el único grupo étnico que entró en Estados Unidos sin conocer el idioma, y considera los elementos existenciales que acompañan al lingvicidio seguido del apartheid educativo. Basándose en teorías de pedagogías culturalmente relevantes, alfabetizaciones múltiples y la experiencia del autor con el mundo del espectáculo y el sistema de enseñanza pública, este trabajo ofrece una colección de relatos que ayudan a explorar la relación entre la marginación y la alfabetización.