Als wij denken: Generatieve AI in het onderwijs

Chatbots zoals ChatGPT vatten teksten razendsnel en overzichtelijk samen. En ze schrijven al even snel in elke gewenste stijl over elk gewenst onderwerp. Logisch dus dat sinds de grootschalige introductie van deze chatbots in 2022, leerlingen waar dat kan lees- en schrijftaken aan de chatbots uitbesteden. Volgens een recent onderzoek van Scholieren.com gebruikt ongeveer 90 procent van de leerlingen in het voortgezet onderwijs chatbots bij het maken van huiswerk. Maar welke gevolgen heeft dat, met name voor de taalvaardigheden van die leerlingen? En hoe ga je hier als leraar, schoolleider of schoolbestuurder mee om, al beginnend in het basisonderwijs? In deze bundel verkennen onderzoekers de technische, educatieve, psychologische, cognitieve en ethische aspecten van het gebruik van generatieve AI in het (taal)onderwijs. Leraren en lerarenopleiders schetsen gewenst en ongewenst gebruik, en leerlingen, studenten en leraren delen hun gebruikerservaringen. Samen bieden ze een beeld van het huidige gebruik van chatbots in het (taal)onderwijs, benoemen ze problemen en uitdagingen, en schetsen ze mogelijkheden voor verantwoord gebruik van chatbots in het toekomstige (taal)onderwijs. Aan het eind van de bundel is een afwegingskader te vinden dat leraren en andere onderwijsprofessionals helpt om verantwoorde keuzes te maken.

Chatbots zoals ChatGPT vatten teksten razendsnel en overzichtelijk samen. En ze schrijven al even snel in elke gewenste stijl over elk gewenst onderwerp. Logisch dus dat sinds de grootschalige introductie van deze chatbots in 2022, leerlingen waar dat kan lees- en schrijftaken aan de chatbots uitbesteden. Volgens een recent onderzoek van Scholieren.com gebruikt ongeveer 90 procent van de leerlingen in het voortgezet onderwijs chatbots bij het maken van huiswerk. Maar welke gevolgen heeft dat, met name voor de taalvaardigheden van die leerlingen? En hoe ga je hier als leraar, schoolleider of schoolbestuurder mee om, al beginnend in het basisonderwijs? In deze bundel verkennen onderzoekers de technische, educatieve, psychologische, cognitieve en ethische aspecten van het gebruik van generatieve AI in het (taal)onderwijs. Leraren en lerarenopleiders schetsen gewenst en ongewenst gebruik, en leerlingen, studenten en leraren delen hun gebruikerservaringen. Samen bieden ze een beeld van het