Ampliar os desafios da aprendizagem: em trabalhos práticos de física e química

Nesta brochura, apresentamos os resultados da conceção e da experimentação de inovações em trabalhos práticos de física e química do ensino secundário médio. A ideia central dessas inovações é afastar-se do modelo tradicional de trabalhos práticos, que se baseia essencialmente na verificação da teoria e cuja ineficácia foi comprovada, para se aproximar de um modelo que possa desenvolver no aluno a capacidade de conduzir um processo coerente de apropriação do conhecimento e de formar uma imagem correta da ciência. Trata-se de alargar os desafios da aprendizagem em trabalhos práticos, permitindo atingir simultaneamente objetivos conceptuais (ligados aos conhecimentos teóricos), processuais (relacionados com as competências e os métodos) e epistemológicos (permitindo aos alunos formar uma imagem da ciência). Esta abordagem de investigação-ação foi inicialmente aplicada com alunos-professores em formação inicial e, posteriormente, com professores do ensino secundário no âmbito da formação contínua.