Analisi delle capacità di apprendimento della matematica nei bambini scuola primaria

L'importanza della matematica nella prima infanzia deriva dalla constatazione che una competenza precoce è suscettibile di determinare il successo futuro in questa materia. Inoltre, gli individui che ottengono buoni risultati in matematica hanno maggiori probabilità di raggiungere un reddito complessivo più elevato, mentre quelli che non ottengono risultati altrettanto positivi limitano sostanzialmente il proprio potenziale in termini di opportunità di carriera e guadagni sul mercato del lavoro. Alcuni studi hanno proposto modelli relativi al rendimento insufficiente in matematica che descrivono diversi gruppi di abilità per spiegare le carenze in questa materia. Il presente studio ha indagato se sia possibile osservare classi latenti distinte nei bambini all'interno del continuum delle capacità di rendimento in matematica. I risultati hanno fornito prove parziali a sostegno dei gruppi di abilità ipotizzati lungo la distribuzione delle capacità di rendimento in matematica. I gruppi di abilità osservati sono stati ulteriormente sottoposti a verifica per accertarne la validità esterna. Le prove a sostegno della validità esterna delle misure suggeriscono che gli indicatori abbiano svolto un ruolo fondamentale nella distinzione tra i gruppi di abilità. I risultati raccolti da questa ricerca sostengono il concetto di gruppi di abilità nell'apprendimento della matematica e migliorano l'identificazione dei bambini a rischio di difficoltà in questa materia.