Analiza transferu mi¿dzynarodowego w dziedzinie edukacji z perspektywy obu stron

Celem niniejszego badania by¿o zrozumienie i opisanie do¿wiadcze¿ osób ze strony amerykäskiej i po¿udniowoafrykäskiej, które pracowäy nad transferem modelu edukacyjnego mi¿dzy tymi krajami. Stanowi ono przyk¿ad mi¿dzypästwowej inicjatywy zainicjowanej przez przemys¿, maj¿cej na celu rozwój kompetencji w zakresie produkcji poprzez transfer unikalnego programu ksztäcenia i szkolenia technicznego. Wyniki niniejszego studium przypadku przedstawiaj¿ obraz tego, co wi¿zäo si¿ z transferem modelu, zarówno w uj¿ciu narracyjnym, jak i w oparciu o wspólne motywy pojawiaj¿ce si¿ po obu stronach. Analiza tych wyników pozwoli¿a na dokonanie porównä mi¿dzy tymi motywami wynikaj¿cymi z danych a literatur¿ przedmiotu. Chociä nie ma to by¿ ocena procesu ani programów w ¿adnym z krajów, stanowi to pouczaj¿cy zapis. Konkretne implikacje skupiaj¿ si¿ na trzech obszarach: (A) sposoby, w jakie dziedziny rozwoju zasobów ludzkich (HRD), ksztäcenia i szkolenia zawodowego (TVET) oraz polityki edukacyjnej wzajemnie na siebie oddziäuj¿ i wzajemnie si¿ uzupe¿niaj¿; (B) wp¿yw inicjatywy bran¿owej maj¿cej na celu rozwi¿zanie krajowego kryzysu umiej¿tno¿ci poprzez spojrzenie za granic¿; (C) uwzgl¿dnienie perspektyw stron przekazuj¿cych i odbieraj¿cych wiedz¿, prowadz¿ce do bardziej holistycznego spojrzenia na transfer programów edukacyjnych.