Analizzare gli studenti di ingegneria utilizzando il modello Felder e Silverman
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Quando riceve nuove informazioni, ogni persona le percepisce e le elabora in modo diverso, e questo sistema è chiamato "stili di apprendimento". Comprendendo questi diversi stili, è possibile sviluppare pratiche migliori per favorire l'insegnamento. Lo scopo di questo studio è stato quindi quello di identificare gli stili di apprendimento predominanti degli studenti di ingegneria di diversi periodi (terzo e settimo) di un istituto superiore, utilizzando l'indice degli stili di apprendimento Felder-Soloman (LSI). I risultati hanno mostrato, secondo la media delle risposte dell'ILS, che gli studenti hanno una leggera preferenza per i seguenti stili di apprendimento: attivo, sensoriale, visivo e sequenziale.
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Quando riceve nuove informazioni, ogni persona le percepisce e le elabora in modo diverso, e questo sistema è chiamato "stili di apprendimento". Comprendendo questi diversi stili, è possibile sviluppare pratiche migliori per favorire l'insegnamento. Lo scopo di questo studio è stato quindi quello di identificare gli stili di apprendimento predominanti degli studenti di ingegneria di diversi periodi (terzo e settimo) di un istituto superiore, utilizzando l'indice degli stili di apprendimento Felder-Soloman (LSI). I risultati hanno mostrato, secondo la media delle risposte dell'ILS, che gli studenti hanno una leggera preferenza per i seguenti stili di apprendimento: attivo, sensoriale, visivo e sequenziale.
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