ATTRIBUTI CHE INFLUENZANO L'ISTRUZIONE SUPERIORE DELLE RAGAZZE RURALI

Il libro ha esaminato i fattori sociali e psicologici che influenzano le aspirazioni all'istruzione superiore delle ragazze rurali. Ha valutato lo stato socio-economico delle intervistate, la motivazione al successo, l'atteggiamento verso l'istruzione, il concetto di sé, il coinvolgimento nello studio e la motivazione al rendimento accademico, ed esplorato le loro relazioni con le aspirazioni all'istruzione superiore. È stato adottato un disegno di ricerca descrittivo con un campione di 370 studentesse del dodicesimo anno delle scuole secondarie superiori governative femminili nel blocco di Pennagaram, distretto di Dharmapuri, selezionate tramite campionamento casuale stratificato proporzionale. I dati sono stati raccolti utilizzando scale standardizzate e analizzati con SPSS. I risultati hanno mostrato che la maggior parte delle intervistate apparteneva a un contesto socio-economico basso, aveva un coinvolgimento nello studio e una motivazione al rendimento accademico medi, un basso atteggiamento verso l'istruzione e un alto concetto di sé. Lo stato socio-economico ha influenzato in modo significativo le aspirazioni all'istruzione superiore ed è risultato positivamente associato all'atteggiamento verso l'istruzione, evidenziando la necessità di sostegno finanziario, orientamento e consapevolezza educativa per promuovere l'istruzione superiore tra le ragazze rurali.