Aus Fußballanimationen lernen: Die Rolle von didaktischen Konzepten und Fachkompetenz beleuchten

Wie sollten didaktische Animationen gestaltet werden, um den Lernerfolg zu steigern? Welche Faktoren müssen bei der Gestaltung von Animationen berücksichtigt werden? Jüngste Fortschritte im Bereich des computergestützten Unterrichts haben es ermöglicht, dynamische Visualisierungen wie Animationen zu erstellen, um dynamische Informationen darzustellen, die sich über Zeit und Raum hinweg verändern. Es gibt jedoch zunehmend Belege dafür, dass Animationen oft erhebliche Anforderungen an das Arbeitsgedächtnis stellen, was zu schlechteren Lernergebnissen führt. Auf der Grundlage eines Modells zur kognitiven Belastung versuchte diese Dissertation, die durch Fußballanimationen verursachte kognitive Belastung durch den Einsatz verschiedener Formen von didaktischen Konzepten effektiv zu steuern. Die Ergebnisse zeigten signifikante Wechselwirkungen zwischen diesen didaktischen Konzepten und dem Fachwissen der Spieler, was zu dem als "Expertise-Reversal-Effekt" bekannten Phänomen führte. Diesem Effekt zufolge können didaktische Konzepte, die für Anfänger wirksam sind, für erfahrene Spieler unwirksam oder sogar nachteilig werden. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung einer Anpassung der didaktischen Konzepte an das jeweilige Fachwissen der Spieler.