Ausdruckskraft in handschriftlichen Texten im Vergleich zu Blogs: Die Ausdrucksfähigkeit und Einstellung der Schüler zum Schreiben mit Stift Papier sowie Bloggen

Es gibt zahlreiche Methoden und Hilfsmittel für den Schreibunterricht. In der heutigen, von Technologie geprägten Welt wächst bei Schülern und Lehrkräften der Wunsch, technologische Ressourcen für Lern- und Lehrzwecke zu nutzen. Eines dieser technologischen Werkzeuge, das in Bildungseinrichtungen und im Unterricht weit verbreitet ist, ist das Bloggen. Ziel dieser Studie war es, die Ausdruckskraft in zwei Arten des Schreibens zu untersuchen und zu vergleichen: dem Schreiben mit Stift und Papier sowie Blogeinträgen von Schülern der Mittelstufe in den EEC-Kursen (Experimental English Classes) an der American University of Armenia. Zur Messung der Ausdruckskraft in den reflektierenden Texten der Schüler wurden die folgenden sprachlichen Indikatoren herangezogen: persönliche Bezüge: "ich, mir, mein, mich selbst, mein", Bilder und Interpunktion sowie die Einstellung der Studierenden zur Nutzung von Stift und Papier und des Blogs als Schreibwerkzeuge. Zur Durchführung dieser Untersuchung wurde eine gemischte Methodik angewendet. Die Datenerhebung erfolgte anhand der reflektierenden Texte der Studierenden und zweier Interviews. Die Ergebnisse dieser Studie zeigten, dass der Blog offenbar ein Ort ist, an dem sich die Studierenden beim Ausdruck ihrer Gedanken wohler fühlen und der die Beherrschung der Zielsprache sowie ein differenzierteres Denken fördern kann.