Autoregolazione dell'apprendimento in ambienti virtuali

Nel processo di formazione iniziale degli studenti universitari, una delle sfide attuali è quella di promuovere l'autoregolazione dell'apprendimento in ambienti virtuali. Questo ambito di ricerca permette di rispondere alle esigenze generate dalla formazione di studenti capaci di adottare autonomia nel loro percorso formativo e di sviluppare strumenti per un apprendimento continuo, al di là della vita accademica, che tenga conto degli aspetti cognitivi, affettivo-motivazionali e degli elementi del contesto in cui si svolge nelle attuali condizioni imposte dalla pandemia di Covid-19; da qui la rilevanza di realizzare una ricerca finalizzata a questo scopo. Il lavoro segue l'approccio metodologico generale dialettico-materialista, utilizzando metodi teorici ed empirici e tecniche statistico-matematiche. La sistematizzazione, lo studio storico-tendenziale e l'individuazione della categoria da trasformare hanno permesso di basare e progettare la proposta di stimolazione dell'autoregolazione dell'apprendimento in ambienti virtuali, che si propone come una valida opzione per la sua generalizzazione, in base alle caratteristiche peculiari di ogni centro universitario.