Begrijpend lezen oefenboek 1

Begrijpend lezen vormt een kernvaardigheid in het onderwijs: begrijpen wat je leest en het actief inzetten van leesstrategieën. Dit Oefenboek richt zich op begrijpend lezen door leerlingen te helpen technisch lezen, woordenschat en alledaagse wereldkennis te ontwikkelen. Door oefening op verschillende teksttypes en niveaus bouw je een actieve leeshouding op, met groei in taalvaardigheid en algemene kennis. De opgaven volgen een vaste structuur: eerst wordt voorkennis geactiveerd, inclusief een korte inleiding van de tekst en duidelijke leerdoelen; vervolgens komt de woordenschat aan bod om het begrip te vergroten; daarna volgt de leesvraag om de tekst nauwkeuriger te lezen; tot slot worden vragen gemaakt die aansluiten bij de gestelde doelen en het begrip toetsen. Dit boek is het eerste deel van een trilogie en vormt samen met de andere delen een gedegen oefening voor begrijpend lezen. Daarnaast is er een uitgebreide online oefen- en leeromgeving beschikbaar voor extra oefening. Het boek bevat zeven verschillende begrijpend lezen teksten, met gemiddeld twee hoofddoelen per tekst en bij elk tekstdeel relevante uitleg en verantwoorde antwoorden achterin.

Inhoudelijk richt het werk zich op leesstrategieën die toepasbaar zijn op verschillende tekstsoorten en opbouw: stappen voor, tijdens en na het lezen; hoofddoelen per tekst; woordenschat en uitleg van moeilijke woorden.

Kenmerken

• Zeven begrijpend lezen teksten met twee hoofddoelen per tekst
• Leesstrategieën voor voor, tijdens en na het lezen
• Woordenschat en uitleg van moeilijke woorden
• Vaste opbouw met voorkennis, doel, tekst en vragen
• Achterin antwoorden voor alle vragen
• Eerste deel van een set van drie

Gebruiksaanwijzing

1. Er wordt begonnen met het activeren van de voorkennis: de tekst wordt hier kort ingeleid, er wordt aangegeven aan welke doelen gewerkt gaat worden en er wordt gewerkt aan de woordenschat om tot een beter begrip van een tekst te komen.
2. Op deze bladzijde staat tevens de leesvraag.
3. Deze leesvraag dwingt de lezer als het ware om een tekst nauwkeuriger te lezen.
4. Als de voorkennis van de lezer geactiveerd is, volgt de tekst.
5. Tot slot worden er vragen gemaakt, die aansluiten bij de gestelde doelen en die toetsen of de tekst daadwerkelijk begrepen is.