Beiläufige Formfokussierung in EFL-Kursen mit freier Diskussion

Die meisten der jüngsten Studien zur beiläufigen Formfokussierung wurden in lehrbuchbasierten Kursen durchgeführt, in denen die Möglichkeiten für bedeutungsorientierte Interaktion und kommunikative Aushandlung von Ideen hinsichtlich Dauer und Umfang begrenzt waren. In Freidiskussionskursen hingegen, in denen es in der Regel keine vorgegebenen Lehrbücher oder sprachlichen Schwerpunkte gibt, sehen sich sowohl EFL-Lehrkräfte als auch Lernende dazu veranlasst, sich auf sinnvolle Interaktionen einzulassen und dabei vorübergehend und bedarfsorientiert beiläufig die Aufmerksamkeit auf die Sprache zu lenken. Dieses Buch befasst sich mit der Häufigkeit reaktiver und präventiver Formfokussierung sowie deren sprachlichem Umfang in einem EFL-Freidiskussionskurs. Zudem untersucht es den Zusammenhang zwischen der sprachlichen Abdeckung reaktiver und präventiver formfokussierter Episoden und der Aufnahmequote als Indikator für die Wirksamkeit dieser Formfokus-Episoden. ESL- und EFL-Lehrkräfte, die in ihrem Unterricht bedeutungsorientierte Foren oder Debatten leiten, finden in diesem Buch inspirierende Ideen für den Einsatz von beiläufigem Formfokus in ihrer Unterrichtspraxis, um ihre Lernenden sowohl in einen fruchtbaren Gedankenaustausch einzubinden als auch ihre Sprachkompetenzentwicklung unaufdringlich zu fördern.