Bewertung der Bewerterverzerrung bei mündlichen Sprachkompetenz von Englischlernenden

Die Bewertervoreingenommenheit ist eine wesentliche Fehlerquelle bei der Leistungsbewertung, bei der Bewerter die Prüflinge anhand einer festgelegten Bewertungsrubrik mit einer bestimmten Skala bewerten. Leider unterscheiden sich die Bewertungen der Bewerter hinsichtlich ihres Verständnisses der Bewertungskriterien trotz der Schulungen zu deren Anwendung voneinander, was die Validität und Reliabilität untergräbt. In dieser Studie fungierten sowohl Schüler als auch Lehrer als Bewerter. Wenn sich eine solche Leistungsbewertung als valide und reliabel erweist, könnte die Einbeziehung von Studierenden in den Bewertungsprozess dazu beitragen, die Lehrkräfte zu entlasten. Diese Studie untersuchte, ob es zwischen diesen Bewertern signifikante Unterschiede hinsichtlich ihrer Strenge oder Nachsicht in Bezug auf den Schwierigkeitsgrad der Deskriptoren in der Bewertungsskala und die Fähigkeiten der Studierenden gibt. Die Ergebnisse der Facettenanalyse zeigten, dass es Interaktionen zwischen den Bewertertypen gab und dass diese Interaktionen statistisch signifikant waren.