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Bewusstseinsförderndes mündliches und schriftliches Korrekturfeedback: Grammatik in EFL-Klassen mit jungen Lernenden

Name: Bewusstseinsförderndes mündliches und schriftliches Korrekturfeedback: Grammatik in EFL-Klassen mit jungen Lernenden
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Bol Wenn Sie darauf bedacht sind, die Kommunikation junger Lernender nicht zu unterbrechen und ihr Selbstwertgefühl vor anderen Lernenden nicht durch direkte Fehlerkorrektur zu verletzen, kann bewusstseinsförderndes Korrekturfeedback eine gute Lösung sein. Diese neuartige Technik legt den Schwerpunkt auf Selbstkorrektur durch Aufforderung und Umformulierung. Es ist zudem interessant zu untersuchen, ob sie die Entwicklungsreihenfolge der Lernenden in Bezug auf markierte Grammatik beschleunigt oder nicht. Schließlich: Wenn Lehrkräfte nicht das unterrichten, was die Lernenden lernen möchten, warum sollten sie sie dann nicht so korrigieren, wie diese korrigiert werden möchten?

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Wenn Sie darauf bedacht sind, die Kommunikation junger Lernender nicht zu unterbrechen und ihr Selbstwertgefühl vor anderen Lernenden nicht durch direkte Fehlerkorrektur zu verletzen, kann bewusstseinsförderndes Korrekturfeedback eine gute Lösung sein. Diese neuartige Technik legt den Schwerpunkt auf Selbstkorrektur durch Aufforderung und Umformulierung. Es ist zudem interessant zu untersuchen, ob sie die Entwicklungsreihenfolge der Lernenden in Bezug auf markierte Grammatik beschleunigt oder nicht. Schließlich: Wenn Lehrkräfte nicht das unterrichten, was die Lernenden lernen möchten, warum sollten sie sie dann nicht so korrigieren, wie diese korrigiert werden möchten?

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