Blędy systemu artykulów w języku angielskim wśród osób uczących się języka arabskiego EFL

Niniejsze badanie miäo na celu zbadanie b¿¿dów w angielskim systemie artyku¿ów pope¿nianych przez rodzimych arabskich uczniów EFL w Arabii Saudyjskiej. Badanie miäo dwa g¿ówne cele: po pierwsze, zidentyfikowanie b¿¿dów w angielskim systemie partyku¿ i podzielenie ich na trzy typy - dodanie, pomini¿cie i zast¿pienie. Po drugie, przypisanie tych b¿¿dów do ich mo¿liwego ¿ród¿a, czy to mi¿dzyj¿zykowego, czy wewn¿trzj¿zykowego, w celu ustalenia, czy L1 arabski lub L2 angielski odegräy kluczow¿ rol¿ w niew¿äciwym u¿yciu partyku¿ przez osoby ucz¿ce si¿ EFL.W badaniu wzi¿¿o udziä 60 Saudyjczyków ucz¿cych si¿ EFL, w wieku od 18 do 22 lat, zapisanych na rok przygotowawczy programu EFL na du¿ym uniwersytecie w Arabii Saudyjskiej. Uczestnicy nale¿eli do dwóch strumieni, a mianowicie nauk ¿cis¿ych i humanistycznych, o ró¿nym poziomie znajomo¿ci j¿zyka angielskiego. Dodatkowo przeprowadzono wywiady z 10 nauczycielami EFL ró¿nych narodowo¿ci o ró¿nych kwalifikacjach pedagogicznych. Wywiady te miäy na celu zbadanie, w jaki sposób nauczyciele postrzegaj¿ b¿¿dy pope¿niane przez uczniów w artyku¿ach i jakie rozwi¿zania przyj¿li, aby usprawni¿ proces uczenia si¿.