check in out positive behavior support

De tweede (gele) laag van de PBS-piramide richt zich op risicoleerlingen, ongeveer 10-15 procent van de leerlingen in het onderwijs. Dit zijn kinderen die geen intensieve, persoonlijke begeleiding nodig hebben zoals die op het rode niveau wordt geboden, maar ook niet voldoende hebben aan de algemene preventieve interventies die gelden voor alle leerlingen op het groene niveau. Deze groep is kwetsbaar; zonder een positieve aanpak en goede begeleiding kunnen zij serieuze gedragsproblemen ontwikkelen in hun schoolloopbaan. Voor deze leerlingen is het Behavior Educational Program (BEP) ontwikkeld.

Het BEP is een boek dat de auteurs hebben geschreven met bewezen effectieve interventies die leerlingen van alle leeftijden - van kleuters tot middelbare scholieren - ondersteunen bij het ontwikkelen van cruciale vaardigheden zoals sociale competenties en zelfmanagement.

Belangrijke Strategieën

In het boek worden diverse strategieën gepresenteerd die speciaal zijn ontworpen voor risicoleerlingen. Deze omvatten onder andere:

• Dagelijkse check-in en check-out: Een gestructureerd begin en einde van de schooldag, waarbij leerlingen de kans krijgen om te reflecteren op hun emoties en gedrag.
• Feedback op gedrag: Leerlingen ontvangen gerichte en constructieve feedback, wat hen helpt inzicht te krijgen in hun eigen gedrag en de impact daarvan op anderen.
• Positieve aandacht van volwassenen: Het creëren van een omgeving waarin leerlingen positieve stimulans ervaren van leraren en andere volwassenen op school, wat hun zelfvertrouwen en motivatie bevordert.
• Sterke samenwerking tussen school en thuis: Het belang van communicatie en samenwerking met ouders en verzorgers om de ontwikkeling van kinderen optimaal te ondersteunen.

Maatwerk voor Succes

Het BEP-programma kan zowel voor individuen als voor groepen leerlingen worden toegepast. Het succes van de interventies hangt echter sterk af van maatwerk. Elke school is uniek, met een eigen cultuur en context, en daarom is het essentieel dat de strategieën worden afgestemd op de specifieke behoeften van de onderwijsinstelling. Dit aspect wordt behandeld in een apart hoofdstuk van het boek, dat zich richt op het creëren van effectieve en passende oplossingen voor zowel basisscholen als voortgezet onderwijs.

Het BEP is ontwikkeld in het kader van de specifieke Nederlandse onderwijssituatie en is bewerkt door Monique Baard, een ervaren PBS-coach en trainer. Dit maakt het boek tot een waardevolle bron voor educatieve professionals die de ontwikkeling van risicoleerlingen willen ondersteunen en versterken.