Co staloby się z nauczaniem koncepcji naukowej bez debaty?

Maj¿c na celu nauczenie wszystkich przysz¿ych obywateli rozwijania indywidualnego i zbiorowego rozumienia sytuacji ¿yciowych, ksi¿¿ka ta jest przeznaczona dla wszystkich osób odpowiedzialnych w kädym kraju na ¿wiecie (Noosfera, Trenerzy, Inspektorzy, Doradcy Pedagogiczni, Dyrektorzy Szkó¿, Rodzice itp.), którzy codziennie my¿l¿ i do¿wiadczaj¿ rozwoju swojego systemu edukacji. Wszystkim tym, którzy nie szcz¿dz¿ wysi¿ków, tym, którzy w tym schemacie edukacyjnym inicjuj¿ akty ewolucyjnego post¿pu, w zasi¿gu r¿ki, ta ksi¿¿ka skupia ich uwag¿ na konstruktywnych i edukacyjnych korzy¿ciach p¿yn¿cych z filozofii "debaty naukowej" podczas procesu nauczania-uczenia si¿ koncepcji naukowej w klasie. Ksi¿¿ka ta promuje i projektuje nauczanie przedmiotów ¿cis¿ych, które jest prawie wolne od bankructwa, obiektywizuj¿c nadrz¿dne misje edukacyjne poprzez popraw¿ praktyk dydaktycznych w tym kierunku. Jest ona przeznaczona jako odniesienie do kryteriów odpowiedniej konstrukcji "prawdy naukowej" oraz logicznego, metodycznego i skutecznego rozumowania w celu oceny wiarygodno¿ci procesu uczenia si¿.

Pagina's: 80, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza