Collaborazione scuola-comunità per potenziare l'educazione multiculturale

Lo studio ha rivelato che la collaborazione tra scuola e comunità nelle scuole primarie a ciclo completo del Woreda di Derra si attestava a un livello medio, ma caratterizzata da una comunicazione unidirezionale. Le pratiche scolastiche volte a coinvolgere le famiglie e le comunità nel processo decisionale, nella comunicazione e nei programmi di coinvolgimento genitoriale hanno registrato risultati relativamente migliori rispetto ad altri programmi di coinvolgimento. Tuttavia, le attività di volontariato nella maggior parte delle scuole hanno registrato una partecipazione minima o un coinvolgimento limitato. Sono state comunque individuate alcune aree di miglioramento, quali l'uso della lingua madre come mezzo di istruzione, l'espansione delle scuole per garantire l'istruzione a tutti i membri della comunità e l'aumento del tasso di iscrizione delle ragazze. Tuttavia, il basso livello di partecipazione delle scuole per studenti con disabilità, la pratica dei matrimoni precoci tra le ragazze e la mancanza di interesse da parte di alcuni membri della comunità a mandare le ragazze a scuola sono aspetti che richiedono attenzione da una prospettiva multiculturale. Inoltre, l'assenza di politiche chiare sul coinvolgimento della comunità, la mancanza di personale qualificato, l'alto livello di analfabetismo della comunità, la distanza tra le abitazioni dei genitori e la scuola, nonché la mancanza di competenza e le frequenti assenze dei membri dell'Associazione Genitori-Insegnanti.

Pagina's: 132, Paperback, Edizioni Sapienza