Competências e identidade dos estudantes árabes nos Emirados Árabes Unidos

Recentemente, uma nova dimensão da aprendizagem de uma segunda língua tem vindo a suscitar interesse na literatura. A identidade dos aprendentes tem-se afirmado como um conceito que se tornou central na investigação sobre a aquisição de uma segunda língua (ASL) e a educação bilingue. Cada vez mais, a noção de que a identidade dos aprendentes é construída e negociada através da aprendizagem de línguas tem vindo a ser amplamente reconhecida. No entanto, até ao momento, poucos estudos se têm centrado na forma como a aprendizagem de uma segunda língua, em particular o inglês, influencia a identidade dos aprendentes árabes. Dado o 'poder mágico', a influência e o estatuto associados ao inglês enquanto língua global, o seu impacto pode ser mais profundo do que aquele normalmente associado à aprendizagem de uma língua estrangeira. O objetivo deste estudo é explorar de que forma o nível de proficiência tanto em árabe como em inglês molda a perceção que os alunos dos Emirados têm da sua identidade nas escolas públicas dos Emirados Árabes Unidos. O estudo explora as preferências linguísticas e as práticas linguísticas dos alunos do ensino secundário para avaliar o seu impacto na construção da identidade. Os métodos de recolha de dados incluem um inquérito aos alunos, entrevistas com alunos, professores e um administrador, bem como observação etnográfica. Os resultados mostram que as preferências dos alunos são motivadas.