Competenze e identità degli studenti Arabi negli Emirati Uniti

Recentemente, nella letteratura ha suscitato interesse una nuova dimensione dell'apprendimento di una seconda lingua. L'identità degli studenti si è affermata come un concetto ormai centrale nella ricerca sull'acquisizione di una seconda lingua (SLA) e sull'educazione bilingue. È sempre più ampiamente riconosciuta l'idea che l'identità degli studenti venga costruita e negoziata attraverso l'apprendimento delle lingue. Tuttavia, finora pochi studi si sono concentrati su come l'apprendimento di una seconda lingua, in particolare l'inglese, influisca sull'identità degli studenti arabi. Considerando la "magia", il potere e lo status associati all'inglese in quanto lingua globale, il suo impatto potrebbe essere più profondo di quello solitamente associato all'apprendimento delle lingue straniere. Lo scopo di questo studio è quello di esplorare in che modo il livello di competenza sia in arabo che in inglese influenzi la percezione che gli studenti degli Emirati Arabi Uniti hanno della propria identità nelle scuole pubbliche del Paese. Lo studio analizza le preferenze linguistiche e le pratiche linguistiche degli studenti delle scuole superiori per valutarne l'impatto sulla costruzione dell'identità. I metodi di raccolta dei dati includono un questionario somministrato agli studenti, interviste con studenti, insegnanti e un dirigente scolastico, nonché l'osservazione etnografica. I risultati mostrano che le preferenze degli studenti sono determinate da diversi fattori.