Comportements de leadership et ennui au travail chez les enseignants Kenya: Analyse a posteriori des conflits rôles, l'ambiguïté rôles conséquences psychosociales

Le livre étudie la relation entre le comportement de leadership et l'épuisement professionnel chez les enseignants du primaire dans la province de Nyanza, au Kenya, dans un contexte de stress croissant et de démoralisation dans la profession. À l'aide d'un modèle ex-post facto, des données ont été recueillies auprès de 399 enseignants et de 8 responsables de l'assurance qualité au moyen de questionnaires et d'entretiens, puis analysées à l'aide du logiciel SPSS. Les résultats révèlent des niveaux élevés de fatigue professionnelle, en particulier l'épuisement émotionnel et la diminution de l'accomplissement personnel. Des différences significatives ont été observées selon l'âge, l'expérience, le lieu de résidence et le statut matrimonial, mais pas selon le genre. La plupart des directeurs d'école présentaient un leadership autocratique et axé sur les tâches, perçu par les enseignants comme un manque de soutien, ce qui entraînait des sentiments d'aliénation, de conflit de rôles et d'ambiguïté de rôles. Ces facteurs étaient fortement associés à une augmentation de l'épuisement professionnel. De plus, les enseignants manquaient d'auto-efficacité et de stratégies d'adaptation suffisantes. L'étude recommande de promouvoir des styles de leadership bienveillants, de renforcer les capacités d'adaptation des enseignants et de mettre en ¿uvre des politiques visant à améliorer le bien-être des enseignants et à réduire le stress professionnel dans les écoles.