Compreender a construção da identidade do professor: Estudos de caso professores inglês na China

A identidade do professor é um tema emergente de interesse de investigação no domínio da formação inicial e contínua de professores. A identidade do professor, enquanto processo contínuo, mutável e dinâmico, é complexa e multifacetada. Consequentemente, as perceções dos professores sobre a sua identidade variam consoante as diferentes perspetivas e passam por um processo de mudança à medida que acumulam experiências de ensino. Esse processo de mudança é, de facto, o processo de construção da forma como se percebem a si próprios - as suas identidades. Este estudo toma como casos três professores de Inglês como Língua Estrangeira (EFL) com diferentes períodos de experiência docente. Através de observações da sua vida profissional e de entrevistas, este estudo visa explorar: 1) Como é que os professores percebem a sua identidade? 2) Como é que estas perceções mudam e se este processo de mudança influencia o comportamento dos professores? 3) Quais são as possíveis etapas ou fases do processo? 4) Quais são os possíveis fatores que influenciam o processo de construção?