Comprendere l'istruzione dei rifugiati in Camerun: Contributo all'antropologia dello sviluppo

'Innovazione pedagogica nella scolarizzazione dei rifugiati centrafricani nella regione orientale del Camerun: contributo all'antropologia dello sviluppo' è l'argomento oggetto del presente studio. Molti bambini rifugiati non frequentano la scuola in un mondo in cui l'istruzione, diritto fondamentale, è alla base di ogni sviluppo. E, da oltre un decennio, il Camerun accoglie migliaia di rifugiati. Mandjou ne conta più di 10.000. Diverse centinaia di questi bambini sono vittime di scarsa scolarizzazione e di altre forme di abbandono scolastico. Quando vengono iscritti nelle scuole camerunesi, abbandonano prematuramente gli studi nonostante le ingenti risorse mobilitate dalle autorità pubbliche e dai partner per lo sviluppo. È evidente che l'obiettivo numero 3 degli Obiettivi di Sviluppo del Millennio (OSM), ovvero 'istruzione per tutti entro il 2015', non è stato raggiunto. Il presente studio si è quindi proposto di indagare le cause e le dinamiche legate alla mancata scolarizzazione dei rifugiati centrafricani nella regione orientale del Camerun, in un contesto in cui l'istruzione inclusiva mira a offrire maggiori opportunità di inserimento alle fasce più vulnerabili.