Comprendre la construction de l'identité des enseignants

L'identité des enseignants est un sujet de recherche émergent dans le domaine de la formation initiale et continue des enseignants. En tant que processus continu, évolutif et dynamique, l'identité des enseignants est complexe et multiforme. Par conséquent, la perception qu'ont les enseignants de leur identité varie selon différentes perspectives et évolue au fur et à mesure qu'ils accumulent des expériences pédagogiques. Ce processus d'évolution correspond en réalité à la construction de la perception qu'ils ont d'eux-mêmes, c'est-à-dire de leur identité. Cette étude prend comme cas d'étude trois enseignants d'anglais langue étrangère (EFL) ayant des durées d'expérience pédagogique différentes. À travers l'observation de leur pratique pédagogique et des entretiens, cette étude vise à explorer : 1) Comment les enseignants perçoivent-ils leur identité ? 2) Comment ces perceptions évoluent-elles et ce processus d'évolution influence-t-il le comportement des enseignants ? 3) Quelles sont les étapes ou phases possibles de ce processus ? 4) Quels sont les facteurs susceptibles d'influencer ce processus de construction ?