Conoscenze, pratiche e apprendimento dei coach di leadership: Formazione volta a potenziare la capacità del preside guidare scuole con risultati insoddisfacenti

La legge "No Child Left Behind" del 2001 esponeva le scuole che non avessero raggiunto il "Progresso Annuale" per tre anni consecutivi a gravi conseguenze, tra cui la perdita di posti di lavoro, la riorganizzazione o la chiusura. Le scuole che ricevevano finanziamenti ai sensi del Titolo I erano particolarmente vulnerabili alle sanzioni a causa degli elevati tassi di studenti in condizioni di povertà e delle disparità di rendimento legate all'etnia. Al fine di sostenere le scuole a rischio, uno Stato del Midwest ha individuato le scuole del Titolo I con i risultati più scarsi affinché ricevessero assistenza dal Sistema Statale di Sostegno. Il sostegno consisteva nell'affiancare un coach di leadership esperto per sviluppare le capacità del preside di guidare le scuole con rendimento insufficiente verso il miglioramento dell'insegnamento, migliorando così i risultati degli studenti. Sebbene il ricorso a coach di leadership sia una pratica comune per migliorare le capacità dei dirigenti aziendali, esisteva una letteratura limitata sull'applicazione di tale pratica ai presidi scolastici e non esisteva alcuna pubblicazione su come i coach di leadership istruiscano effettivamente i presidi durante il processo. Questo libro fornisce un'analisi qualitativa dell'efficacia del coaching di leadership in ambito scolastico, avvalendosi delle testimonianze dei coach stessi per descrivere le loro conoscenze, pratiche e il loro percorso di apprendimento.