Contextualisation des apprentissages et histoire sciences: Fondements théoriques de base au service la formation initiale futures enseignants

Aujourd'hui, la considération de la contextualisation des apprentissages et l'histoire des sciences, en tant qu'outil pédagogique et didactique au service de l'enseignement/apprentissage des sciences, est une démarche innovante permettant aux enseignants et aux apprenants de comprendre le contexte épistémologique et historique en considérant des caractéristiques socio-culturels et des contre verses relatifs à chaque période dans l'histoire. Le contenu du présent ouvrage montre l'intérêt de la contextualisation des apprentissages et l'histoire des sciences dans le processus d'enseignement/apprentissage. C'est un document à caractère pédagogique portant sur les fondements théoriques de la contextualisation et l'histoire des sciences au service de la formation des futurs enseignants à travers la planification des apprentissages. Celle-ci occupe une place principale dans le curriculum de la formation des futures enseignants. L'ouvrage peut également constituer une base bibliographique pour les chercheurs, les formateurs et les enseignants dans le domaine de la didactiques et l'enseignement des sciences.