contribuições do Peer Instruction para o Ensino de Lingua Portuguesa: Perspectivas das Portuguesa no Fundamental II

Este trabalho resulta de uma pesquisa sobre a metodologia ativa Peer Instruction (PI), idealizada por Eric Mazur, da Universidade de Harvard. Justifica-se pelo impacto positivo da PI na compreensão conceitual dos alunos, no desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e no desempenho acadêmico. O estudo analisa os principais aspectos, contribuições e desafios da aplicação da PI no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II, à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das demandas por práticas pedagógicas inovadoras e integradas às tecnologias digitais. Partindo da concepção de que a educação é espaço de transformação social, defende-se a importância da integração significativa entre tecnologias e metodologias ativas para promover uma aprendizagem participativa, crítica e contextualizada. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, baseou-se na análise de dissertações e teses disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), publicadas entre 2015 e 2025. Os estudos foram organizados em quatro eixos temáticos: estratégias de implementação, contribuições para a aprendizagem, desafios enfrentados e percepções das pesquisas.