Wydawnictwo Nasza Wiedza

Czy to co¿ wi¿cej ni¿ suma poszczególnych cz¿¿ci?!: Koncepcja rozumienia scenicznego i jej znaczenie dla analizy procesów grupowych

Name: Czy to co¿ wi¿cej ni¿ suma poszczególnych cz¿¿ci?!: Koncepcja rozumienia scenicznego i jej znaczenie dla analizy procesów grupowych
Brand: Wydawnictwo Nasza Wiedza
SKU: a57037c3bcd2628a355a1fdc2d315ebf

1/1

Afbeelding van Czy to co¿ wi¿cej ni¿ suma poszczególnych cz¿¿ci?!: Koncepcja rozumienia scenicznego i jej znaczenie dla analizy procesów grupowych

Bol

Prijzen vanaf

88,99

Uitgelicht

	88,99	Naar shop
	117,08	Naar shop
	117,08	Naar shop
VERGELIJK ALLE AANBIEDERS (3)

Beschrijving

Bol W kontaktach z innymi lud¿mi cz¿sto do¿wiadczamy, ¿e istniej¿ zjawiska, które wydaj¿ si¿ wp¿ywä na zachowanie jednostki w grupie lub na cä¿ grup¿. Poniewä praktyka pedagogiczna cz¿sto, a nawet w znacznej mierze, odbywa si¿ w grupach, warto przyjrze¿ si¿ bli¿ej zagadnieniu grup w kontek¿cie pedagogicznym. Niniejsza praca badawcza skupia si¿ zatem na procesach grupowych w ramach pedagogiki psychoanalitycznej, a w szczególno¿ci analizuje znaczenie "zrozumienia scenicznego". Celem niniejszej pracy jest z jednej strony dok¿adniejsze scharakteryzowanie psychoanalityczno-pedagogicznej analizy grup na podstawie przegl¿du tekstów, a z drugiej strony - wykazanie, w oparciu o naukowo-analityczny model "kr¿gu empirycznego", w jakim stopniu u autorów zajmuj¿cych si¿ pedagogik¿ psychoanalityczn¿ przejawia si¿ sceniczne rozumienie zjawisk grupowych.

Lees meer

Vergelijk aanbieders (3)

Sorteren op:

€ 88,99 Gratis verzending

€ 117,08 € 4,45 verzendkosten Totaal € 121,53

Beschrijving (1)

W kontaktach z innymi lud¿mi cz¿sto do¿wiadczamy, ¿e istniej¿ zjawiska, które wydaj¿ si¿ wp¿ywä na zachowanie jednostki w grupie lub na cä¿ grup¿. Poniewä praktyka pedagogiczna cz¿sto, a nawet w znacznej mierze, odbywa si¿ w grupach, warto przyjrze¿ si¿ bli¿ej zagadnieniu grup w kontek¿cie pedagogicznym. Niniejsza praca badawcza skupia si¿ zatem na procesach grupowych w ramach pedagogiki psychoanalitycznej, a w szczególno¿ci analizuje znaczenie "zrozumienia scenicznego". Celem niniejszej pracy jest z jednej strony dok¿adniejsze scharakteryzowanie psychoanalityczno-pedagogicznej analizy grup na podstawie przegl¿du tekstów, a z drugiej strony - wykazanie, w oparciu o naukowo-analityczny model "kr¿gu empirycznego", w jakim stopniu u autorów zajmuj¿cych si¿ pedagogik¿ psychoanalityczn¿ przejawia si¿ sceniczne rozumienie zjawisk grupowych.

Lees meer