Czynniki wp¿ywaj¿ce na s¿abe wyniki w nauce utalentowanych Afroamerykanów: z wykorzystaniem metody Action Inquiry

Ró¿nice w osi¿gni¿ciach uczniów ró¿nych ras s¿ od ponad dziesi¿ciu lat przedmiotem ogólnokrajowej debaty, stanowi¿c podstaw¿ do dyskusji, interwencji, opracowywania programów i badä. Niniejsza ksi¿¿ka analizuje osi¿gni¿cia uczniów z perspektywy uzdolnie¿. Zidentyfikowani afroamerykäscy ch¿opcy, sklasyfikowani jako uzdolnieni zgodnie z przyj¿tymi przez stan standardami, którzy ucz¿szczali do tych samych szkó¿, tych samych klas i mieli tych samych nauczycieli co ich biali koledzy, osi¿gali gorsze wyniki. Ksi¿¿ka ta zg¿¿bia niezliczone czynniki wp¿ywaj¿ce na s¿abe wyniki w nauce: indywidualne, spo¿eczne, rodzinne i szkolne. Jednak badania te skupiäy si¿ na czynnikach szkolnych i obejmowäy sze¿ciu afroamerykäskich ch¿opców ze szko¿y ¿redniej, którzy ucz¿szczali do szko¿y magnetycznej dla uzdolnionych uczniów przez pi¿¿ do siedmiu lat i którzy przez cä¿ swoj¿ karier¿ szkoln¿ byli klasyfikowani jako uczniowie osi¿gaj¿cy s¿abe wyniki. Ch¿opcy zostali poddani serii testów i ankiet maj¿cych na celu zmierzenie wp¿ywu szko¿y, a tak¿e utworzono grup¿ nauczycieli zajmuj¿c¿ si¿ badaniem dziää, której zadaniem by¿o opracowanie interwencji maj¿cych na celu przerwanie cyklu s¿abych wyników w nauce. Ksi¿¿ka ta wyjänia wyniki badania i zawiera zalecenia dotycz¿ce dalszych badä w dziedzinie s¿abych wyników w nauce utalentowanych afroamerykäskich ch¿opców.