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da escola de educação especial para o ensino integrado: Possíveis vias sucesso inclusão escolar alunos com deficiências múltiplas

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Bol O artigo 24.º da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência indica que a Alemanha se tem empenhado na promoção de um sistema educativo inclusivo. O presente livro descreve as mudanças necessárias para que a inclusão de alunos com deficiências múltiplas nas escolas regulares possa ser mais bem-sucedida. Em primeiro lugar, abordam-se e definem-se os conceitos de 'escola de educação especial com ênfase no desenvolvimento físico e motor', 'deficiência múltipla', 'integração' e 'inclusão', a fim de esclarecer o que estes significam. Além disso, é abordada a situação escolar de crianças e jovens com deficiência complexa. Por fim, são propostas possíveis mudanças que parecem ser necessárias para que a inclusão escolar de alunos com deficiência múltipla possa ser concretizada na prática.

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O artigo 24.º da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência indica que a Alemanha se tem empenhado na promoção de um sistema educativo inclusivo. O presente livro descreve as mudanças necessárias para que a inclusão de alunos com deficiências múltiplas nas escolas regulares possa ser mais bem-sucedida. Em primeiro lugar, abordam-se e definem-se os conceitos de 'escola de educação especial com ênfase no desenvolvimento físico e motor', 'deficiência múltipla', 'integração' e 'inclusão', a fim de esclarecer o que estes significam. Além disso, é abordada a situação escolar de crianças e jovens com deficiência complexa. Por fim, são propostas possíveis mudanças que parecem ser necessárias para que a inclusão escolar de alunos com deficiência múltipla possa ser concretizada na prática.

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