Dane demograficzne a kszta¿towanie polityki edukacyjnej

Rz¿dy Nigerii przeznaczaj¿ ogromne kwoty na zapewnienie obywatelom edukacji na wszystkich poziomach, mimo ¿e spo¿ecze¿stwo zg¿asza zastrze¿enia dotycz¿ce niskiej jako¿ci lub poziomu ksztäcenia, wynikaj¿ce mi¿dzy innymi z nieefektywnej polityki edukacyjnej. Skutki tego przejawiaj¿ si¿ w niedoci¿gni¿ciach w formu¿owaniu polityki edukacyjnej, co mo¿e wp¿ywä na wdräanie i ocen¿ tej polityki. W niniejszym badaniu przeanalizowano zatem rozpowszechnianie i wykorzystanie informacji demograficznych w kontek¿cie ksztätowania polityki edukacyjnej w po¿udniowo-zachodniej Nigerii. W badaniu zastosowano projekt badawczy o charakterze opisowym. Badana populacja obejmowäa 398 urz¿dników na stanowiskach 13. i wy¿szych w ministerstwach edukacji w sze¿ciu stanach po¿udniowo-zachodniej Nigerii. Do zebrania danych wykorzystano technik¿ cäkowitego spisu przy u¿yciu zatwierdzonego i ustrukturyzowanego kwestionariusza. Sformu¿owano siedem pytä badawczych i cztery hipotezy, a ich istotno¿¿ zostäa zbadana przy poziomie prawdopodobie¿stwa 0,05. Pytania badawcze analizowano przy u¿yciu narz¿dzi statystyki opisowej, takich jak warto¿ci procentowe, ¿rednia i odchylenie standardowe, natomiast hipotezy analizowano przy u¿yciu korelacji momentu produktu Pearsona i regresji wielokrotnej.

Pagina's: 112, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza