In dieser Arbeit wird die Umsetzung des International-Baccalaureate-Programms sowohl in den Vereinigten Staaten als auch im Vereinigten Königreich untersucht. Als Ergebnis von Aktionsforschung und einer Analyse verschiedener Datenquellen präsentiert dieses Buch Informationen sowohl aus Textquellen als auch aus Augenzeugenberichten. Anhand einer Reihe von IB-Schulen in Michigan sowie der International Community School in London, England, vermittelt dieses Buch dem Leser ein umfassendes Verständnis davon, wie das IB-Programm im Unterricht aussieht und wie es erfolgreich umgesetzt werden kann.
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