De Leescrisis

De leescrisis is een boek over hoe eenvoudige teksten door kinderen en jongeren soms moeilijk begrepen worden. Ewald Vervaet, ontwikkelings- en leespsycholoog, onderzoekt hoe onderwijsbeleid de psychologische leesontwikkeling beïnvloed en hoe rekenkundige feiten als psychologisch erkend worden. Het werk schetst ontwikkelingen over zo’n 45 jaar en laat zien waarom de lees- en onderwijscrises bestaan, met voorbeelden en korte geschiedenisjes zoals die van dyslexiebegrip en de invloed van het kennen van letternamen. Er wordt ingegaan op hoe het kind zich ontwikkelt op het gebied van schrijven, lezen en spreken, en het boek bevat daarnaast humoristische noten. De uitgave is verschenen als paperback/softback, met 162 pagina’s, en werd uitgegeven door Boekscout. Hoofdauteur is Ewald Vervaet, met medewerking van Philip Bakker, en de editie is Eerste editie.

Inhoud

Het boek behandelt hoe eenvoudige teksten vaak moeilijk te begrijpen zijn voor kinderen en jongeren en waarom het onderwijsbeleid deze leesontwikkeling onderschat. Daarnaast wordt onderzocht of elk getal objectief is en wat een Citoscore zegt over de psychologische of onderwijskundige werkelijkheid. Voorbeelden uit de afgelopen 45 jaar laten zien hoe deze thema’s samenhangen met de onderwijs- en leescrises. Er is aandacht voor de ontwikkeling van het schrijven, lezen en praten bij het kind, en voor korte geschiedenissen zoals die van dyslexiebegrip en de invloed van het kennen van letternamen. Een leesrijp kind kan aan de hand van ontdekbladen lezen ontdekken, variërend van eenvoudige woorden tot namen als ‘Philip’ en ‘Sophie’. De leeslijn Ontdekkend Leren Lezen, ontwikkeld uit Vervaets onderzoek, heeft hierbij een centrale rol. De uitgave bevat naast inhoudelijk onderzoek ook verhalende passages en humoristische momenten. De editie betreft een Eerste editie, uitgegeven als paperback/softback door Boekscout, met 162 pagina’s en een gewicht van 304 gram.

Over de auteur en samenwerking

Ewald Vervaet is ontwikkelings- en leespsycholoog die de ontwikkeling van lezen en schrijven bij kinderen onderzocht door hen jarenlang te volgen. Hij heeft de leeslijn Ontdekkend Leren Lezen ontwikkeld, waarin kleuters met klanken en vormen oefenen voordat ze lezen, en hij introduceert de leesrijpheidstoets om te bepalen wanneer een kind leesrijp is. Het boek wordt mede mogelijk gemaakt door Philip Bakker.