Der Einfluss von Emotionen auf Aufmerksamkeit und Kreativität: Positive Angst

Dieses Buch stellt eine Studie vor, die die natürlichen Auswirkungen positiver Emotionen und von Angst (Prüfungsstress zu verschiedenen Zeitpunkten im Semester) auf die Kreativität und die Aufmerksamkeitsleistung einer Gruppe von Studierenden untersucht. Ein vorrangiges Ziel war es, die Vorhersagen der "Broaden and Build"-Theorie positiver Ressourcen zu überprüfen, die erstmals von Fredrickson (2001) vorgeschlagen wurde. Diese Theorie besagt, dass Menschen, die häufig positive Emotionen erleben, positive Ressourcen ansammeln, die bei der Problemlösung helfen, indem sie den Aufmerksamkeitshorizont erweitern. Daher wurde vorhergesagt, dass Personen, die mehr positive Emotionen erleben, im Eriksen-Flanker-Test eine stärkere Ablenkung durch periphere Objekte zeigen würden, während sie gleichzeitig bei zwei semantisch basierten kognitiven Aufgaben eine insgesamt bessere Leistung erbringen würden. Obwohl die in dieser Studie angewandte Stimmungsmanipulation, die durch die Einteilung der Teilnehmer in stressreiche und stressfreie Testsituationen während des gesamten Semesters moduliert wurde, erfolgreich war, ist es bemerkenswert, dass die Ergebnisse die theoretischen Vorhersagen nicht stützen konnten. Der Autor schlägt die "Load Theory of Attention" von Lavie (1995) als alternative Erklärung für diese Ergebnisse vor.