der Einfluss von Führungsstilen Schulleiter auf die Rechenschaftspflicht Schulen

Diese Studie untersuchte den Einfluss der Führungsstile von Schulleitern auf die schulischen Leistungen der Schüler, gemessen anhand des Mississippi Curriculum Test, Second Edition (MCT2). Die MCT2-Ergebnisse in Mathematik und Sprachunterricht aus dem Schuljahr 2013-2014 wurden als Maßstab für die Schülerleistungen und als Hochstufentests herangezogen. Der Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ5x) wurde an 420 Schulleiter verteilt. Da die Schulleiter den Fragebogen jedoch unvollständig ausfüllten und das Bildungsministerium von Mississippi (MDE) keine MCT2-Ergebnisse für bestimmte Schulen meldete, waren einige der Angaben der Schulleiter nicht verwertbar; somit verblieb dem Forscher eine Stichprobengröße von n = 110 Teilnehmern. Diese Studie orientierte sich an zwei Forschungsfragen. Die Zusammenhänge wurden mithilfe des multivariaten Tests zur Kovarianzanalyse (MANCOVA) analysiert, bei dem die Variable des sozioökonomischen Status als Kovariate verwendet wurde, da festgestellt wurde, dass sie zu statistisch unterschiedlichen Werten bei den Gruppenmittelwerten führte. Die Forschungsfragen zielten darauf ab, zu ermitteln, welcher Führungsstil von Schulleitern zu höheren Schülerleistungen in Mathematik und Sprachunterricht führte.