Desafios na implementação da Abordagem por Competências

Os programas do ensino técnico atualmente em vigor no Burundi datam do ano de 2008. Estes programas apresentam algumas lacunas técnicas e pedagógicas. 1. Os professores têm de lecionar de forma teórica e os trabalhos práticos são, por vezes, negligenciados ou mesmo impossíveis de realizar. 2. A elaboração destes programas foi feita de forma apressada por conselheiros pedagógicos que não tinham, eles próprios, formação na abordagem por competências; 3. Os programas incompletos dão margem à improvisação por parte dos professores, o que faz com que não haja harmonização a nível nacional para o setor do EFTP; 4. Devido ao avanço tecnológico, os programas deveriam ser revistos regularmente, o que não acontece. Consequentemente, as competências adquiridas ao sair do sistema estão mal adaptadas ao mundo do trabalho. 5. A maioria dos professores das escolas secundárias técnicas e profissionais no Burundi necessita de ser revista e reajustada, sobretudo porque funciona de forma problemática.