Desarrollo del pensamiento crítico en la enseñanza de Química

Esta investigación se fundamenta en la necesidad contemporánea de fortalecer la calidad de la educación mediante la formación de ciudadanos críticos, capaces no solo de analizar, argumentar y tomar decisiones fundamentadas, sino también de asumir actitudes reflexivas, responsables y comprometidas frente a la realidad en sus múltiples dimensiones: local, regional, nacional y global, en consonancia con los lineamientos fomentados por la UNESCO en el marco de la Agenda 2030. Este estudio propone e implementa una estrategia didáctica orientada al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Departamental El Triunfo (El Colegio, Cundinamarca), desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en educación media.La propuesta se fundamenta en antecedentes teóricos del pensamiento crítico y en los postulados de la teoría histórico-cultural de Lev Vygotsky, considerando sus implicaciones didácticas y las particularidades epistemológicas de la Química como disciplina escolar.