Die Beteiligung von Lehrkräften an einem sozialen Online-Bildungsnetzwerk: Eine Fallstudie über Lehrkräfte in Trinidad und Tobago

Online-Soziale Netzwerke gelten als Mittel zur Förderung der Vernetzung und Zusammenarbeit zwischen Gruppen von Menschen. Soziale Netzwerke im Bildungsbereich können dazu beitragen, das hartnäckige Problem der Isolation von Lehrkräften zu verringern und einen Raum zu schaffen, in dem die Stimmen der Lehrkräfte aus dem Klassenzimmer Gehör finden. Zu den Vorteilen der Teilnahme an einem sozialen Online-Netzwerk im Bildungsbereich zählen Wissensaustausch, Wissensaufbau und Sozialisierung. Allerdings wiesen die Lehrkräfte auch auf Herausforderungen hinsichtlich Zeitaufwand, Motivation, Prioritäten bei der Arbeit und der Benutzerfreundlichkeit der Plattform hin. Die Lehrkräfte bauten ihr Lernen auf der Plattform auf, teilten ihre Erkenntnisse jedoch zurückhaltend und zogen es vor, eher Leser oder Konsumenten von Inhalten zu sein als Autoren oder Produzenten von Inhalten. Als fünf Rollen der Teilnahme an einem sozialen Online-Netzwerk werden unter anderem die Rolle des "Schaufensterbummlers" vorgeschlagen, also eines unverbindlichen Betrachters von Inhalten. Auch Lehrerführung kam auf der Plattform zum Vorschein und zeigte sich durch aktives Engagement und die Unterstützung des Online-Lernens unter Kollegen. Unterschiedliche Lehreridentitäten werden durch interessante Teilnehmerporträts deutlich. Dieses Buch ermöglicht es dem Leser, Einblicke in das Online-Verhalten von Lehrern in Trinidad zu gewinnen und Parallelen zum Offline-Verhalten für zukünftige Forschungsarbeiten zu ziehen.