Die Konstruktion der Lehreridentität verstehen: Fallstudien zu Englischlehrern in China

Die Lehreridentität ist ein aufkommendes Forschungsthema im Bereich der Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung. Als fortlaufender, sich wandelnder und dynamischer Prozess ist die Lehreridentität komplex und facettenreich. Daher variiert die Wahrnehmung der Lehrer hinsichtlich ihrer Identität je nach Perspektive und unterliegt mit zunehmender Unterrichtserfahrung einem Wandlungsprozess. Dieser Wandlungsprozess ist im Grunde genommen der Prozess der Konstruktion dessen, wie sie sich selbst wahrnehmen - ihrer Identität. Diese Studie untersucht drei EFL-Lehrkräfte mit unterschiedlicher Unterrichtserfahrung als Fallbeispiele. Anhand von Beobachtungen ihres Unterrichtsalltags und Interviews zielt diese Studie darauf ab, folgende Fragen zu untersuchen: 1) Wie nehmen Lehrkräfte ihre Identität wahr? 2) Wie verändern sich diese Wahrnehmungen und beeinflusst dieser Veränderungsprozess das Verhalten der Lehrkräfte? 3) Welche möglichen Stadien oder Phasen durchläuft dieser Prozess? 4) Welche Faktoren beeinflussen möglicherweise den Konstruktionsprozess?