Die Praxis von Lehrkräften beim Einsatz Kurzgeschichten zur Vermittlung Lesefähigkeiten

Das Hauptziel dieser Studie ist es, die Praxis von Lehrkräften und Schülern beim Einsatz von Kurzgeschichten zum Lehren und Lernen von Lesefähigkeiten zu untersuchen. Gegenstand der Studie waren Schüler und Lehrkräfte der Atse Naod Secondary School. Sie wurden mittels einfacher Zufallsstichprobe ausgewählt. Die Ergebnisse zeigten, dass sich die Mehrheit der Schüler ihrer Rolle beim Einsatz von Kurzgeschichten bewusst war, ihnen jedoch das Bewusstsein für die Rolle ihrer Lehrkräfte fehlte. Darüber hinaus unternahmen einige Schüler keine Anstrengungen, ihre Lesefähigkeiten in Englisch durch Kurzgeschichten zu verbessern. Die Studie deckte zudem einige Probleme auf, die die Schüler daran hindern, Kurzgeschichten zu nutzen: mangelnde Grundkenntnisse in Englisch, mangelndes Selbstvertrauen im Umgang mit Kurzgeschichten sowie sprachliche Schwierigkeiten. Angesichts dieser Ergebnisse wird empfohlen, Lehrer dazu anzuregen, Kurzgeschichten zur Förderung der Lesefähigkeiten der Lernenden einzusetzen, indem sie alle Fertigkeiten integrieren und praktische Übungen in ihren Lehr- und Lernprozess einbeziehen. Darüber hinaus müssen die Schulgemeinschaften ausreichend Kurzgeschichtenbücher bereitstellen und die Schüler dazu ermutigen, Kurzgeschichten zu lesen, um die Entwicklung der Lesefähigkeiten der Lernenden zu fördern.

Pagina's: 72, Paperback, Verlag Unser Wissen