die Prinzessin, alles sah: Kognition und Kreativität beim Lesenlernen: Alphabetisierung menschliche Existenz

Wenn es um Alphabetisierung geht, richtet sich das Augenmerk auf Diskussionen über didaktische Praktiken, wobei Theorien und methodische Strategien gegenübergestellt werden. Diese Diskussionen tragen jedoch nicht zur Weiterentwicklung des Unterrichts bei. Die kognitiven Prozesse und die Kreativität der Schüler stehen außerhalb der Debatten über Präferenzen, die zwischen den methodischen Strategien stattfinden. Was die Alphabetisierung betrifft, so lernt der Lernende ständig, aktiviert seine kognitiven Prozesse, die biologisch und kulturell bedingt sind, und gleichzeitig entsteht Kreativität. Wenn der Schüler sich selbst als Ganzes sieht - als biologisches/logisches Wesen -, erweitert sich sein Blick auf die Welt um ihn herum, was ihn noch menschlicher macht. Die Prinzessin, die alles sah, ist eine mündlich überlieferte Geschichte, die in diesem Buch als Instrument zum Verständnis und zur Verdeutlichung der biokulturellen Aspekte verwendet wird, die zur Alphabetisierung führen. Möge der Lehrer das Neue erkennen, eine neue Art, das Subjekt des Wissens zu denken, im Sinne einer Integration und nicht einer Zerstörung der Möglichkeiten der Kreativität im Wissen und der wunderbaren Menschlichkeit, die sich in jedem alphabetisierten Schüler entfaltet!