Die schulische Inklusion gehörloser Menschen: Garantiertes oder unterdrücktes Recht?

Die Wertschätzung gehörloser Menschen und ihrer Kultur, Sprache, Identität und Gemeinschaft erfordert eine kritische Betrachtung des aktuellen Kontextes der brasilianischen Bildung und der derzeit umgesetzten Inklusionspolitik. Angesichts der wissenschaftlichen und sozialen Relevanz dieser Dissertation mit dem Titel "Die schulische Inklusion gehörloser Menschen: Garantiertes oder unterdrücktes Recht?" ergibt sich das Forschungsproblem aus der komplexen Beziehung zwischen der schulischen Inklusion gehörloser Menschen in Regelschulen und der mangelnden Gewährleistung ihres uneingeschränkten Rechts, gehörlose Menschen zu sein. Das allgemeine Ziel der Forschung ergibt sich aus der Kontextualisierung ihrer Problematik: die Politik der Bildungsinklusion kritisch zu analysieren und zu überprüfen, unter welchen Bedingungen die Rechte von Gehörlosen garantiert oder unterdrückt werden.